(资料图片)

1、母爱是甜蜜的吻。当你失落的时候，母爱是一种安慰。母爱是冷的时候给你添衣，渴的时候给你一杯水，饿的时候给你一碗白粥.

2、其实任何一门学科都离不开死记硬背。关键是记忆中要有技巧，死记硬背后会灵活运用。如果连那些基础知识都记不住，怎么向更高的层次进军？尤其是语文科目，涉及面很广。要真正提高学生的写作水平，仅仅分析文章的写作技巧是远远不够的。一定要从基础知识入手，每天挤出一些时间让学生记忆名句、名言、警句，以及丰富的词汇、新颖的素材。这样就会在有限的时间和空间里给学生的头脑注入无限的内容。久而久之，积少成多，从而收到滴水穿石锯木头的效果。今天，我去我奶奶家玩。我叔叔骑着摩托车来接我们，然后上了公交车。我和我妈对我舅舅说：“你会开车。”我只觉得耳朵里有风，但是很凉。我叔叔有个外号叫“冯”。为什么这么说？因为我叔叔骑摩托车的速度可以和汽车相比。大家也都劝我叔叔不要开那么快，但是他的“英雄本色”一点都没变。现在我们已经进入了小路，我们仍然可以听到蝉的鸣叫。我妈一路上都在说“慢点”。我觉得我妈好唠叨。当我快到外婆家的时候，突然在转弯处感到一阵剧痛。我满眼小星星，晕倒了。“耀爷”他妈妈叫道。我睁开眼睛，正要站起来，可是一使劲，我发出一声痛苦的叫声，又晕了过去。我花了很长时间才清醒过来。我看到我妈拿着手机在说着什么。我隐约听到“我儿子腿断了，请开快点……”听到这里，我受不了了，失声了。

3、妈妈和叔叔发现我醒了，走过来问：“疼吗？”我忘了回答，只是哭，以为我要在轮椅上度过余生了。过了一会儿，公交车来了，我妈把我抱上车，可是我妈一碰我，我就腿疼，哭得更厉害了。可是我看到我妈头上的汗一颗颗掉下来，我哭了，好像断了腿的不是我而是她。我强忍着疼痛，对我妈说，我不疼了。请拿着它。我妈小心翼翼的把我抱起来，一直问：“疼吗？”我咬咬牙，从舌尖吐出几个字：“不疼”，终于到了医院。“手术疼吗？”我战战兢兢地问。“不疼，”妈妈自信地说，脸上却有一丝悲伤。进手术室的时候，一个大叔给我打了麻药。我很困，在病床上醒来。这个时候，我的肚子是空的。我看到我妈就说，妈，我饿了。但是妈妈说，医生说我现在不能吃，要到晚上。

4、想练口语，就得练看。看和说是统一的，没有把握就很难讲好。练习观察是为了训练孩子的观察能力，扩大孩子的认知范围，让孩子在观察事物、生活、自然中积累词汇、理解意义、发展语言。在用观察法组织活动时，我注重观察对象的选择，注重观察过程的指导，注重孩子观察能力和语言表达能力的提高。我快要哭了，但是我妈妈给我讲了一个笑话，并且猜出了谜语。我暂时忘记了饥饿。晚上，妈妈给我做了粥，很香！我问我妈吃了没。她笑着对我说：“我吃过了。”我正要开始吃饭，这时我叔叔来了。我妈突然一脸紧张，拉着我舅舅到门口说这件事。我觉得很奇怪，于是竖起耳朵听。从他们的对话中，我的眼睛湿润了。原来，从刚才进入手术以来，我妈连一口水都没喝过，更别说吃饭了。妈妈还在手术室外面哭。脚步声传来，我赶紧擦干眼泪。妈妈进来了。我赶紧说，妈，我们一起吃吧。你不吃，我也不吃！所以我和妈妈吃的很开心。

5、“师”的概念一般来源于先秦时期的“师、师、君子”。其中“夫子”更早的意思是春秋时期君主的老师。《说文解字》里有一个备注：“老师教人叫道士”。“教师”的含义现在一般指从事教育工作或传授知识技术的人，或有特殊技能值得学习的人。“师”的本义不是“老”，而是“师”。“老”也是老语义中的一种尊称，比喻年纪大、知识渊博的人。“老”和“师”的组合最早见于《史记》年，有“荀卿最师”之说。慢慢的，“老师”这个称呼不再受年龄限制，可以适用于各个年龄段。只是司马迁笔下的“老师”肯定不是今天意义上的“老师”。只是一个“老”和“老师”的复合构词，它表达的意思大多是指一种对有知识的人的尊重。虽然我们可以向他们学习，但不一定是知识的传播者。今天看来，一个“老师”的必要条件不仅是拥有知识，还要传播知识。平淡的粥，平淡的记忆，深沉的爱.

本文到此结束，希望对大家有所帮助。